{"id":12,"date":"2020-10-12T08:35:11","date_gmt":"2020-10-12T08:35:11","guid":{"rendered":"https:\/\/wichtelhaus-online.de\/?page_id=12"},"modified":"2025-10-28T20:24:57","modified_gmt":"2025-10-28T20:24:57","slug":"paedagogik","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wichtelhaus-online.de\/?page_id=12","title":{"rendered":"P\u00e4dagogik"},"content":{"rendered":"\n

P\u00e4dagogische Konzeption des Wichtelhauses<\/strong><\/p>\n\n\n\n

1. Vorwort<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Diese Konzeption ist die Grundlage f\u00fcr unsere p\u00e4dagogische Arbeit und dient als Orientierungshilfe f\u00fcr Mitarbeiter, Eltern und alle Interessierte. Sie erm\u00f6glicht die inhaltliche Auseinandersetzung mit der p\u00e4dagogischen Arbeit und verdeutlicht unsere Ziele und Arbeitsweisen. Neben der Grundausrichtung einer altersgemischten Gruppe sind wir bem\u00fcht, flexibel auf die aktuell anwesenden Kinder einzugehen und Zeitund Raumstrukturen individuell anzupassen.<\/p>\n\n\n\n

2. Struktur<\/strong><\/p>\n\n\n\n

2.1 Tagesstruktur<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Jeder Tag im Wichtelhaus hat eine \u00e4hnliche Grundstruktur, die den Kindern Sicherheit und Planbarkeit vermittelt. Das Bringen der Kinder (siehe Abschnitt Bring- und Abholzeiten) ist bis 9 Uhr m\u00f6glich. Bis 9:15 Uhr wird das Fr\u00fchst\u00fccken im Wichtelhaus angeboten. Jeden Mittwoch findet ein gemeinsames Fr\u00fchst\u00fcck statt, das um 9 Uhr beginnt. Danach treffen sich alle um 9.30 zum gemeinsamen Morgenkreis, in dem nochmals alle Kinder begr\u00fc\u00dft und die Besonderheiten des Tages besprochen werden. Die Morgenkreise werden an drei Tagen der Woche altersgetrennt angeboten (siehe Abschnitt Morgenkreis). Begr\u00fc\u00dfungslieder- Reime und Spiele begleiten dieses Ritual<\/p>\n\n\n\n

Nach p\u00e4dagogischen Angeboten und Freispielphasen bildet das Mittagsessen um 12 Uhr den n\u00e4chsten Fixpunkt. Es dauert circa 45 Minuten. Danach k\u00f6nnen die Kinder von 12:45 bis 13 Uhr abgeholt werden. Die anschlie\u00dfende Mittagsruhe wird altersindividuell gestaltet und bietet den Kindern ihrem Ruhebed\u00fcrfnis entsprechend Schlaf,-Ruhe oder Stillbesch\u00e4ftigungsm\u00f6glichkeiten. Diese finden an festen Orten (Bewegungs-, Wickel- und Schlafraum) statt und werden jeweils von einer Erzieherin begleitet (siehe Abschnitt Mittagsruhe).<\/p>\n\n\n\n

Der Nachmittag bietet wieder die M\u00f6glichkeit zum angeleiteten Angebot oder Freispiel und wird von einer gemeinsamen \u201eKnusperrunde\u201c um 15 Uhr unterbrochen, bei der ebenfalls gemeinsam erz\u00e4hlt, gesungen und gegessen wird. Die Knusperrunde dauert circa 15 bis 20 Minuten an, danach beginnt die Abholzeit.<\/p>\n\n\n\n

Tagesablauf im Wichtelhaus<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Uhrzeiten<\/strong><\/td>Abl\u00e4ufe<\/strong><\/td>Erg\u00e4nzungen<\/strong><\/td><\/tr>
07:30-09:20 Uhr<\/td>Ankommen & offenes Fr\u00fchst\u00fcck<\/td>Jeden Mittwoch gemeinsames Fr\u00fchst\u00fcck um 9:00 Uhr<\/td><\/tr>
09:25-9:40 Uhr<\/td>Morgenkreis<\/td><\/td><\/tr>
09:40- 10:40 Uhr<\/td>Angebote & Freispiel <\/td><\/td><\/tr>
10:40-11:45 Uhr<\/td>Gartenzeit<\/td><\/td><\/tr>
12:00-12:45 Uhr<\/td>Gemeinsames Mittagessen<\/td><\/td><\/tr>
13:00-13:30 Uhr<\/td>Mittagsruhe\/ Schlafen<\/td><\/td><\/tr>
13:30-15:00 Uhr<\/td>Angebote & Freispiel <\/td><\/td><\/tr>
15:00-15:20 Uhr<\/td>Knusperrunde <\/td><\/td><\/tr>
15:20-16:30 Uhr<\/td>Angebote & Freispiel <\/td><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

2.2 Wochenstruktur<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Feste Angebote im Wochenablauf bilden musikalische Treffen und Bewegungsangebote, die getrennt f\u00fcr \u00e4ltere und j\u00fcngere Kinder angeboten werden.<\/p>\n\n\n\n

Montags gehen die Wissenswichtel und Vorschulkinder alle zwei Wochen in die Turnhalle der Grundschule Schmittgasse f\u00fcr ein Turnangebot. W\u00e4hrenddessen wird im Wichtelhaus f\u00fcr die j\u00fcngeren Kinder ein Turnangebot angeboten. Ebenfalls findet Montag nachmittags ein offenes Singangebot f\u00fcr die Kinder statt.<\/p>\n\n\n\n

Die \u201eWissenswichtel\u201c bieten den angehenden Vorschulkindern einen eigenen Rahmen ihr Wissen zu vertiefen und sich mit komplexeren Angeboten auseinanderzusetzen. Ebenfalls findet dienstags und donnerstags die Vorschule statt, in der die Vorschulkinder mit unterschiedlichen Angeboten auf die Schulzeit vorbereitet werden.<\/p>\n\n\n\n

Mittwochs gehen wir einmal im Monat mit allen \u00dc3 Kindern in die Tagespflege Schmitteinander. Dort findet dann auch der Morgenkreis mit den Senioren zusammen statt. Ebenfalls wird mittwochs von einem Erzieher\/ einer Erzieherin mit ein paar Kindern zusammen geschnitten und gekocht.<\/p>\n\n\n\n

Die zeitweilige Trennung der Kinder erf\u00fcllt nicht nur die speziellen Bed\u00fcrfnisse der jeweiligen Altersgruppen, es erm\u00f6glicht auch den Kleinen, ihre eigene Entwicklung zu den Gro\u00dfen hin an festen \u00dcbergangsritualen zu erleben. Auf diese freuen sie sich gespannt und sind stolz eines Tages auch zu den \u201eWissenswichteln\u201c zu geh\u00f6ren.<\/p>\n\n\n\n

Neben diesen h\u00e4uslichen Aktivit\u00e4ten findet meist jeden Freitag Ausfl\u00fcge an die Groov, zu Spielpl\u00e4tzen der Umgebung oder anderen nahegelegenen Zielen statt.<\/p>\n\n\n\n

Momentan kommt uns regelm\u00e4\u00dfig eine ehemalige Kollegin im Wichtelhaus besuchen und bietet f\u00fcr mehre Kindergruppen Yoga an. <\/p>\n\n\n\n

2.3 Jahresstruktur<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Die Kita begleitet die Kinder anhand der Raumgestaltung, ausgew\u00e4hlter Literatur, Liedern und Spielen durch das Jahr. Gemeinsame Feste (z.B. Sommerfest, Laternesingen, Weihnachtsfeier, \u00dcbernachtung im Kindergarten) werden teilweise gemeinsam mit den Familien erlebt und bieten Anlass f\u00fcr die Pr\u00e4sentation der Projektarbeit.<\/p>\n\n\n\n

Ausfl\u00fcge der \u00e4lteren Kinder f\u00fchren ins Theater, zur Wasserschule, den Flughafen, den Zoo oder andere kulturelle Einrichtungen. Gerne greifen wir auch Angebote von Eltern auf, Familien oder Freunde zu besuchen, die interessante Einblicke f\u00fcr die Kinder gew\u00e4hren k\u00f6nnen (z.B. Handwerker, Tierhalter o.\u00e4.)<\/p>\n\n\n\n

3. Weiteres<\/strong><\/p>\n\n\n\n

3.1 Bring- und Abholzeiten<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Bringzeit<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

Montag bis Freitag: Bis 9:00 Uhr<\/strong>*<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Abholzeiten<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

<\/td>Montag-Freitag<\/strong><\/td><\/tr>
Nach dem Mittagessen <\/td>12:45-13:00 Uhr<\/td><\/tr>
Nach der Mittagsruhe\/Schlafen<\/td>14:00-15:00 Uhr<\/td><\/tr>
Nach der Knusperrunde<\/td>15:20-16:30 Uhr<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>

*In Ausnahmef\u00e4llen zw. 9:00 und 9:20 sowie ab 10 Uhr<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

3.2 Morgenkreise<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Morgenkreise sind wichtiger Bestandteil des p\u00e4dagogischen Alltags im Wichtelhaus und ein zentraler Punkt in der Tagesstruktur. Im Morgenkreis wird den Kindern eine Tages\u00fcbersicht \u00fcber die Angebote und Besonderheiten des Tages gegeben. Die Kinder werden gez\u00e4hlt und es wird besprochen, wer fehlt und wer von den Erziehern sp\u00e4ter noch kommt. An drei Tagen der Woche finden zwei altersgetrennte Morgenkreise statt, an denen entsprechende Lieder, Spiele und Reime mit den Kindern praktiziert werden. So werden die Kinder entsprechend ihrem Alter und ihrer Entwicklungsstufe gesehen und dementsprechend begleitet. Der Morgenkreis ist Teil des Bildungsauftrages.  Fingerspiele, Geschichten erz\u00e4hlen und Singen dienen der Sprachf\u00f6rderung und einer allgemeinen St\u00e4rkung der Gemeinschaft. Das Ausprobieren im Spiel, das sich etwas Zutrauen in der Gruppe, das Einhalten der Morgenkreisregeln und das sich als Teil der Gemeinschaft sehen, st\u00e4rken die sozialen Kompetenzen der Kinder. Im Morgenkreis erleben die Kinder im allt\u00e4glichen Beispiel die grunds\u00e4tzlichen Regeln einer Gemeinschaft, wie: Ausreden lassen, melden und Bed\u00fcrfnisse zur\u00fcckstellen.<\/p>\n\n\n\n

Im Wichtelhaus werden die Geburtstage ebenfalls morgens im Morgenkreis gefeiert. Das Geburtstagskind steht im Mittelpunkt und kann den Morgenkreis mitgestalten. Eine weitere Besonderheit stellt der (mittwochs) stattfindende \u201eZeigetag\u201c dar, bei dem die Kinder im Morgenkreis ein von zu Hause mitgebrachtes Spielzeug zeigen d\u00fcrfen. <\/p>\n\n\n\n

3.3 Mittagsruhe<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Unsere Mittagsruhe im Wichtelhaus findet in zwei altersgetrennten Gruppen jeweils im Bewegungs- bzw. Wickelraum statt. Im Bewegungsraum ruhen die Wissenswichtel und Vorschulkinder, im Wickelraum die restlichen Kinder. Die Mittagsruhe beginnt um 13 Uhr und dauert eine halbe Stunde an. In dieser Zeit werden die Schlafkinder von einer Fachkraft in den Schlafraum gebracht und dort in den Schlaf begleitet. In der Mittagsruhe haben die Kinder die M\u00f6glichkeit, mitzuentscheiden welches Angebot sie sich w\u00fcnschen. Angeboten wird u.a. Kamishibai (Kinderkino), B\u00fccher vorlesen, H\u00f6rspiele h\u00f6ren, Traumreisen, Massagen usw.. Je nach Mittagsruhe werden die Ruheangebote entsprechend des Alters der Kinder angepasst. <\/p>\n\n\n\n

4. Besonderheit Elterninitiative<\/strong><\/p>\n\n\n\n

4.1 Ern\u00e4hrung<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Um f\u00fcr die Kinder eine abwechslungsreiche, gesunde und ausgewogene Ern\u00e4hrung gew\u00e4hrleisten zu k\u00f6nnen, besch\u00e4ftigen wir eine K\u00f6chin, die t\u00e4glich ein frisches Mittagessen f\u00fcr die Kinder zubereitet. Dieses besteht aus einer Vorspeise, einer Hauptspeise und einem Nachtisch.<\/p>\n\n\n\n

Morgens bieten wir ein Fr\u00fchst\u00fcck f\u00fcr die Kinder an, welches im Wechsel aus Brot oder Br\u00f6tchen mit unterschiedlichen Beilagen, frischem Obst oder M\u00fcsli besteht. Am Nachmittag gibt es einen kleinen Snack, der aus Obst, Gem\u00fcse oder Keksen besteht.<\/p>\n\n\n\n

Wir bieten viel frisches Obst und Gem\u00fcse an und achten auf ein ausgewogenes Verh\u00e4ltnis von Fisch-Fleisch und vegetarischen Gerichten. Verwendetes Obst und Gem\u00fcse kommt soweit beziehbar aus \u00f6kologischem und m\u00f6glichst regionalem Anbau.<\/p>\n\n\n\n

4.2 Elternabende<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Im Wichtelhaus finden zwei Mal im Jahr ein Elternabend statt. In der ersten Jahresh\u00e4lfte findet der p\u00e4dagogische Elternabend statt, bei dem die Eltern ihre p\u00e4dagogischen Fragen und Themen miteinbringen k\u00f6nnen. Die Themen werden gesammelt und danach wird abgestimmt, welches Thema besprochen wird. In Form von Gruppenarbeiten und Rollenspielen werden die Elternabende offen und abwechslungsreich gestaltet. <\/p>\n\n\n\n

In der zweiten Jahresh\u00e4lfte, zum neuen Kita Jahr, findet der organisatorische Elternabend statt. Hier werden Neuerungen und Infos aus dem Team und der p\u00e4dagogischen Arbeit an die Eltern weitergegeben. Auch dieser Elternabend dient zum Austausch und ist besonders f\u00fcr die neuen Eltern interessant. <\/p>\n\n\n\n

4.3 Ziele und Formen der p\u00e4dagogischen Arbeit<\/strong><\/p>\n\n\n\n

In unsrer t\u00e4glichen p\u00e4dagogischen Arbeit ist es unser Ziel, die Welt durch die Augen der Kinder zu sehen und bed\u00fcrfnisorientiert zu arbeiten. Das bedeutet, dass wir auf die W\u00fcnsche und Zeichen der Kinder eingehen und unsere p\u00e4dagogischen Angebote dementsprechend ausrichten. Nicht nur die Bed\u00fcrfnisse der Kinder stehen im Mittelpunkt, auch die Bed\u00fcrfnisse der Eltern und des Teams sind wichtig. Nur so kann ein empathisches Miteinander entstehen in dem sich jeder geachtet und beachtet f\u00fchlt.<\/p>\n\n\n\n

4.4 Natur-\/ und Waldp\u00e4dagogik<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Uns und den Kindern ist es wichtig, dass wir bei jedem Wetter m\u00f6glichst viel Zeit drau\u00dfen verbringen. Hier gilt ganz die Devise \u201eEs gibt kein schlechtes Wetter, nur schlechte Kleidung\u201c. T\u00e4glich verbringen wir Zeit in unserem Garten. Freitags gehen wir mit den Kindern spazieren oder auf verschiedene Spielpl\u00e4tze.<\/p>\n\n\n\n

Nach mehreren Beobachtungen und Besprechungen des Teams, haben wir uns au\u00dferdem gemeinsam dazu entschieden, einmal im Monat einen Waldausflug zu etablieren, an dem alle Kinder des Wichtelhauses teilnehmen. Die Kinder lernen im Wald den Umgang mit der Natur, den Tieren und den Pflanzen. Der Wald bietet hierbei verschiedenste Spiel- und Entdeckungsm\u00f6glichkeiten. Von H\u00fctten bauen, \u00fcber Materialien sammeln zum Klettern. Die Kinder entdecken bei jedem Ausflug etwas Neues.<\/p>\n\n\n\n

4.5 Partizipation<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Wir achten und sch\u00e4tzen die Kinder als eigenst\u00e4ndige und gleichwertige Pers\u00f6nlichkeiten, die das Recht haben, bei allen Dingen, die sie betreffen, mitzureden und diese mitzugestalten. Deshalb geben wir den Kindern altersgem\u00e4\u00df vielf\u00e4ltige M\u00f6glichkeiten, ihre Interessen, W\u00fcnsche und Bed\u00fcrfnisse zu erkennen, auszudr\u00fccken und diese mit einzubringen, beispielweise durch unsere Gef\u00fchlsampel im Morgenkreis. Mithilfe dieser Ampel k\u00f6nnen sich die Kinder mit einer W\u00e4scheklammer an einer der drei Farben der Ampel feststecken und somit ihrem Gef\u00fchlszustand Ausdruck verleihen. Im Morgenkreis werden etwaigen Gef\u00fchlen, Anregungen und Bed\u00fcrfnissen Besprechungsraum gegeben.<\/p>\n\n\n\n

Die Kinder entscheiden auch bei der Alltagsgestaltung mit (z.B. Morgenkreis, Angebote, Ausfl\u00fcge, besondere Anl\u00e4sse wie Geburtstage, Feste, Vorschul\u00fcbernachtung). Nat\u00fcrlich gibt es auch Entscheidungen, die von einzelnen Erwachsenen getroffen werden. Diese Entscheidungen werden jedoch offen und transparent behandelt. Es gibt dann die M\u00f6glichkeit, Beschwerde einzulegen und eine R\u00fcckmeldung zu erhalten.<\/p>\n\n\n\n

Gelebte Partizipation soll die Kinder darin unterst\u00fctzen, bei Grenzverletzungen ihre Meinung und\/oder Gef\u00fchle zu artikulieren bzw. in Gewaltsituationen (z.B. sexuelle, h\u00e4usliche, psychische Gewalt) Ma\u00dfnahmen f\u00fcr ihren Schutz ergreifen (z.B. Hilfe rufen) k\u00f6nnen. Durch die Schaffung einer vertrauensvollen und partizipativen Atmosph\u00e4re erleben und erfahren die Kinder die Bedeutung der offenen und klaren Verbalisierung subjektiv empfundener Grenz\u00fcberschreitungen sowie den Wert des selbstf\u00fcrsorglichen Handelns.<\/p>\n\n\n\n

Unterst\u00fctzende Ma\u00dfnahmen bildet hier u.a. die Projektarbeit \u201eStarke Kids\u201c, die allj\u00e4hrlich im Wichtelhaus f\u00fcr die Wissenswichtel und Vorschulkinder stattfindet. Das Projekt wird von einer externen Fachkraft betreut und unterst\u00fctzt die Kinder im Grenzen setzen. Es wird aktiv ge\u00fcbt, \u201eStopp\u201c und \u201eNein\u201c zu sagen. <\/p>\n\n\n\n

Auch innerhalb des Teams wird Partizipation gelebt. Jede p\u00e4dagogische Fachkraft bringt sich mit ihrer\/seiner Fachkompetenz, Ideen, Bed\u00fcrfnissen und konstruktiver Kritik in die Arbeit mit ein und wird dabei offen angenommen, wertgesch\u00e4tzt und unterst\u00fctzt.<\/p>\n\n\n\n

4.6 Team<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Unser Team setzt sich aus p\u00e4dagogischen Fachkr\u00e4ften, Lehrerinnen und Erzieherinnen verschiedener Altersgruppen zusammen. Diese Vielfalt an Erfahrungen und Hintergr\u00fcnden bereichert unsere Arbeit und erm\u00f6glicht einen umfassenden Blick auf die Bed\u00fcrfnisse der Kinder.<\/p>\n\n\n\n

Im Mittelpunkt unseres p\u00e4dagogischen Handelns stehen die Kinder mit ihren individuellen Bed\u00fcrfnissen, Interessen und Entwicklungsm\u00f6glichkeiten. Bed\u00fcrfnisorientiert zu arbeiten bedeutet f\u00fcr uns:<\/p>\n\n\n\n

5. Schlusswort<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Diese Konzeption dient als Grundlage unserer p\u00e4dagogischen Arbeit. Sie wird regelm\u00e4\u00dfig \u00fcberpr\u00fcft und an aktuelle Gegebenheiten und Ver\u00e4nderungen angepasst.<\/p>\n\n\n\n

Unser Ziel ist es, jedem Kind eine sichere, inspirierende und liebevolle Umgebung zu bieten, in der es wachsen, lernen und seine Pers\u00f6nlichkeit entfalten kann \u2013 getragen von einem Team, das bed\u00fcrfnisorientiert, emphathisch und wertsch\u00e4tzend arbeitet.<\/p>\n\n\n\n

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